Se plantea que el actual modelo de educación se caracteriza por su interés en la cooperación y la marcada interacción como pilares del proceso de aprendizaje entre profesor y alumno, incorporando el aprendizaje y las metodologías activas, el análisis para la correcta toma decisiones, como también, la relevancia que tiene para el estudiante, el pensamiento estratégico.
Se plantea que el actual modelo de educación se caracteriza por su interés en la cooperación y la marcada interacción como pilares del proceso de aprendizaje entre profesor y alumno, incorporando el aprendizaje y las metodologías activas, el análisis para la correcta toma decisiones, como también, la relevancia que tiene para el estudiante, el pensamiento estratégico.
Se señala que el aprendizaje del docente en la universidad, debe potenciar actividades que ayuden al estudiante a estructurar sus razonamientos, perspectivas, potencialidades y capacidad creativa, lográndose con ello una mayor gestión de lo aprendido, y confiriendo un papel protagónico al estudiante de su propio proceso de instrucción.
Cuando se estudió cómo se puede observar al aprendizaje del docente con las TIC desde la base humanista, se reitera en el estudio, la relevancia en los procesos de formación TIC de los docentes, su aprendizaje constante, el cual se inicia y se va fortaleciendo con la alfabetización digital.
Recomendación para el Diseño de una planeación
Para el Diseño de la planeación se deberá considerar:
1. El tipo de Modelo pedagógico,
2. Inicio, desarrollo y cierre de tema.
3. Evaluación continua, sumativa, heteroevaluación, co-evaluación y autoevaluación.
4. Competencias que se quieren desarrollar.
5. Habilidades socioemocionales que se requieren desarrollar.
6. Noción de sensibilidad al contexto donde se desarrolló el modelo educativo. Lo anterior implica que exista una noción de flexibilidad, preparación para resolver contingencias y sensibilidad al escenario en que se está aplicando.
7. Planeaciones sencillas, flexibles que adapten y afronten las contingencias educativas.
8. Evitar hacer planeaciones rígidas e insensibles, encaminadas a cumplir solo con el contenido, ante un contexto sanitario u emergente (como caso COVID- 9, o paros Universitaros, inundaciones, etc).
9. Temas o subtemas fundamentales del plan de estudios; es mejor abordar. pocos temas eficientemente que intentar cubrir todo el plan en condiciones de confinamiento.
Zulma Yunue Cajiga Yañez
José Eduardo Rodríguez Guevara
